呵呵，非常感谢葡萄的继续讨论，这也正是我想要的。。。老师是不是有点小“狡猾”。
和学生讨论问题（还是说朋友比较合适吧，师生关系好像总是难以平等），我忌讳两点：1。大家各说各话，无法形成实质的沟通（虽然完全的沟通是不可能的），因此，这种说话除了唾液参与分泌外，没有其他的意义；2。对方随声附和，看起来似乎对老师很尊重，但其实根本没有收获，双方都没有收获。我不认可这种尊重。当然，我也不认可盲目的反对，我要的是你在思考之后提出自己的观点，这是真正可贵之处。
我向来认为哲学交流的目的不是统一认识，如果人的认识能够“统一”，那是可怕的，意味着扼杀N多人的思想来成全一个人，其实，真正而言，从工具论角度看哲学可以是一种智力体操，它可以非常有效地促进人的智力发育。
所以，每个孩子的留言我都认真地看，看到闪光处，我会认真地回复，甚至会看似“板着脸”，目的是激发这种讨论持续下去。因为，我看到了讨论的价值。看到了另一个智慧大脑的灵光显现，在这种氛围感召下，会有更多的智慧大脑的参与。
语言是有限的，这一点我曾在日志《走出语言之笼》中谈及，不过应者寥寥，所以就没再继续讨论。但是，作为一个现代人，我们除了语言似乎又没有其他的工具来思考和交流，所以，我们只能够在有限中摸索着前进，就算它是牢笼，我们也可暂安身心，以图大事。
但是，我和你们交流时，面临的最大障碍是阅历、经验和知识量的差异，所以误读和屏蔽时有发生。话又说回来，老师本人也算是个年轻人吧，也是在不断成长的过程中，今天的思想和昨天就不同，所以，还是那句话，我们的交流只要能够彼此促进，就是有益，甚至是珍贵的。
我非常期待你能对宗教（非其荒唐和迷信部分）有一点了解，期待我们再交流。
其实，我真的希望有时间和你们在一起好好地系统地讨论一些问题，但是，好像我总没有属于自己的时间。
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